作文究竟有没有方法？
“作文有方法吗？”很多人都曾有过这个疑问，如果我们现在去做个调查，得到的结果也肯定是不一样的。有的人会坚信作文是有方法可寻的；有的人在写作路上苦苦追寻后却认为作文没有方法。
写作其实就是说话，说话有方法么？“天天都在说话，说话能有什么方法！''一定会有人这么想，但说话也是有方法的，如果没有方法，我们日常是怎么跟人砍价、辩论的呢？
写作完全等于说话， 这肯定是不严谨的，我们不妨稍作补充，认为”文章是说话的延长“。这”延长“是什么意思？它表示量的增加、形式的美化和功效的扩大。锤头是拳头的延长，我们在用锤头代替拳头的时候，运用力学的方法，同样，我们在用文章代替对话的时候，也要运用写作的方法。那么写作的方法有哪些呢？我们先来看看当下大多数人学写作。（下面只针对学生，成人写作要更加复杂）
第一种，空洞的作文书。市面上教写作的书种类繁多，但是翻看下来就会发现，其内容大同小异。先讲解一些所谓的方法，比如：文章开头要优美，这叫凤头；中间要充实，这叫猪肚；结尾要简短有力，这叫豹尾……然后拿出来几篇学生写的（是不是学生写的都不一定）中考或高考的”满分“作文出来，然后在右侧批注上”开门见山，点明主旨“等字样，最后再做个简单的总结，就成了一本作文指导书。
为什么我要说它们是”空洞的“作文书？这里借用王鼎钧先生的话：“既然是谈'方法'，就得注重'可行'，就得找出'程式''步骤'供人练习，这种书就得写得既具体又实际，你得在书中指出具体目标，让凡是照着书中规定去做的人果然可以达到，不能让目标可望不可即。”那么我们再回过来看看，那些书中有告诉你具体要怎么做了么？看了那些书的孩子一定都知道了文章要充实，语言要优美，立意要高大；一定都知道了详略结合，运用比喻、排比等“方法”，但是真要他们落实下去的时候，有几个人能独立自主的下笔呢？这里就要推荐一下王鼎钧先生“作文四书”中的[作文七巧]和[作文十九问]了，文中把我们写作中约定俗成的内容上升到一种理论、方法，让人一读就懂，多读就会，非常值得各学龄段孩子学习。
第二种，机械地练作文。很多老师在教学生写作文时，都是先讲一讲第一种书里提到的方法，然后拿来几个题目让学生去写，写完之后给学生批改一下，认真细致的老师可能会改到每一个词语的运用，每一个标点符号的错误。好的作文，就拿出来给学生打印出来，分享一下。
先说这种方法有没有用，有用。优秀的范文可以让学生模仿，再通过不断地练习，积累足够的文章考试时也可以套上。但是，这种方法有两个缺点，其一是需要大量的时间，其二是考试时候遇到新题目就蒙了。也就是说，这种没有学会真正的“大道”、机械地练习的方法，考验的是学生的精力和运气。
这种方法的问题出在哪呢？就在于文章的主体是学生写的，老师是在主体上进行修改，就算辞藻再华丽，描写再生动，它也只能应对特定的对象和其当时所处的学龄段。孔子与学生有这么一段对话：
子夏问曰：“'巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。'何谓也？”子曰：“绘事后素。”
什么意思呢，简单来说就是人漂亮是因为底子好。同样，文章要好，也需要这个底子好，这个底子，就是学生们自己写的主干部分。学生从来没有系统地学习过怎么叙事，怎么抒情；什么时候叙事，什么时候抒情；叙事、抒情、描写的分配等等。很多孩子一写就是流水账，一写就跑题，一写就假大空，都是自己写的这部分主体的问题，而多数老师批改的时候就抓住细枝末节，告诉你在哪加个词，用个修辞，加个描写等等，但学生知道为什么要这么做么？他们不知道，自然在独立写文章的时候明明学过，但就是不会用，或者一用就出现其他问题。
以上两种方法都不行，那到底什么才是有效的方法呢？
最有效的方法，就是让学生明白写作的目的，运用各种手法的目的，写每一句话的目的。为什么要写这件事，为什么要运用倒叙的手法，为什么要运用抑扬的手法，为什么要运用比喻修辞……只有懂得了这些，学生在能真正的在文中运用出各种手法来。
具体的方法还有分两大类，一类是整体上的设计，一类是局部技巧的运用。
整体上的设计，针对的就是上述的第二种情况，学生的主体都写不好，语言再优美也只能是在评分的时候根据标准多加几分，不算真正的好文章。要写好主体，就要会布局，会设计故事情节，会详略结合，设计或选取重要事件来作文。一些作文基础差的学生，连事件都写不明白，又长又臭，即使给他加上一些修辞、描写，那也仅仅是在这块“裹脚布”上喷了一点香水。更有的学生，无从下笔，为字数发愁。
整体布局，最重要的就是明确中心，也就是常说的立意阶段。审题立意很多人耳朵都快听出茧子了，但是谁也没有在乎过，就像是武侠小说里，天下人追求的都是花里胡哨的招式，很少有人会真正好好练练内功。殊不知，一力破十会，文章的中心确定好了，只要能围绕这个中心来写，那么一定是句句珠玑，不需要特别多的修饰，每一句话看似简单，但都不可或缺，这也是一篇优秀的文章。“大音希声，大象无形”，大道至简，在写作的时候一定要回归根本。
人生有了目标，就要制定实现目标的计划；文章有了目标，也就该设计写作的内容了。这一步，就是“列提纲”。又是一个“老生常谈”的内容，但是真的在每一次作文的时候都认认真真地列提纲的，又有几个人呢？没有规划，信马由缰地写，那一定会出现“跑偏”的情况，若是平时，删掉重写就行，无非是浪费些时间，但考试时一大段写错了，就改不了了。所以，越是重要场合，列提纲越显得重要。它让我们可以一步步，清晰、稳健地完成文章；同时，在成文之前就把整篇文章“写”完了，我们还以在其基础上做修改，是提高写作水平重要的一步。
局部运用上，主要就是各种手法的使用，不论是哪一种手法，我们都要知道手法的作用，大多数的手法都是用来突出文章的表现力的，使文章更形象生动，那么我们什么时候用，就很明确了--想突出某一个点的时候用，多种手法按顺序结合就好了，具体方法不在本文论述。
最后，再问一句，“作文有方法吗？”有，而且非常多，非常重要。不过，方法再重要，都要动笔呀。
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