优秀的孩子是如何走过高中三年的？
引语：
精英计划伴随着一届又一届的学生成长，优秀的毕业生不胜枚举。作为北京新东方精英计划的规划师，我们除了做学生成长路上的引路人，另一重要角色就是观察者。我们试图从这些众多案例中总结一些规律，或好或坏，给予后来人一些指引。
今天的主人公就是其中一位，外表看似清瘦的她，给规划师留下最深的印象却是“有力量”—有坚持的力量，有定力，有主心骨。身上贴着“四中国际部学子”、“华盛顿大学圣路易斯新生”标签的她，是众多同龄人眼中的大神。
学员基本情况：
“
北京四中国际部毕业生，北京新东方精英计划学员
SAT1：1560分，SAT2：2390分
托福113分
AP英语语言写作、化学、生物、微积分BC4门全5分
各项生物数学竞赛奖项获奖者
”
那么她是如何一步步的走过高中三年的呢？孩子的规划师张老师用访谈的形式把这些经验分享给更多的家庭。
1.老师：标化考试的备考中，对你来说最有挑战的是哪一科？这方面是如何应对的？
学员：标化中托福口语一直是一个难点，尤其是独立口语。我认为，本质上是英文思维方式上不够适应托福的要求。托福独立口语的考察是围绕一个话题的展开，不光对语言有要求，也需要内容表达的逻辑性和叙述结构的清晰度。
其实没有什么诀窍，就是多练习。首考之后对自己的托福口语分数不满意，之后排了口语课的VIP，对于有模板的题目熟悉模板，录音让老师帮助点评纠正。总之，口语不是要说得很复杂，而是要说得有条理、有逻辑、有重点。对于和我一样思路慢的同学，可以在练题过程中总结一些万能理由，到时候也许能用的上。
2.老师：据我了解，四中十分重视对英文的阅读培养，你是否有阅读英文原著的习惯，能够给高中水平的学生推荐一些书目吗？
学员：是的，我有阅读的习惯，大部分也都是学校英语课的要求。高一的时候，一学期一本书；高二的时候，英语课一周一篇短篇小说，同时还有自选的两本书。高三参加了literature seminar（文学研讨会），读的比较多，一学期两到三本。
我个人比较喜欢的有Harper Lee的To Kill a Mockingbird、Kazuo Ishiguro的Never Let Me Go、Joseph Conrad 的Heart of Darkness和Virginia Woolf 的To the Lighthouse。后两本有些难度，喜欢文学的同学可以尝试一下。
文学的阅读在一定程度上坚实了阅读的能力，SAT的备考中我并没有通过大量的刷题进行阅读分数的提升，反而更多依靠的是长时间的累积和对文学阅读的喜爱。
3.老师：除了这些之外，标化考试的准备中有没有什么经验可以分享的，例如时间规划，考试心态等？
学员：标化考试一定要集中准备，不要把战线拖得很长。从高一开始时间看似充实，实际安排下来要兼顾的考试和活动并不少。每次的面谈中，我也会跟你（规划师）还有学顾老师一起，把后续的考试时间和活动罗列清楚，提早安排计划。每个阶段不分心，尽量主攻一项考试，确保出分。如果特殊情况下无法把标化考试时间和重要的竞赛或活动岔开，我会优先竞赛或活动，毕竟托福和SAT的考试时间可以灵活选取。
4.老师：那我们来聊一聊你的母校。四中作为北京重点学校之一，它的课程设置中你认为最有趣的一门是什么？
学员：我最喜欢世界史。课上经常会用像游戏一样的simulation（模拟）来让大家实际体验当时的历史背景并作出决定，需要大家活用reading（阅读）里面的内容，很有挑战性同时也很有趣。每一次的决策没有固定的答案，老师也特别欢迎各种奇怪的方案（比如突如其来的“暗杀”）。
5.老师：听着太有意思啦，这种寓教于乐的课堂氛围会更让大家对学习产生兴趣吧。那么课下呢，你参加过的活动中最有意义的是哪一个？
学员：画画和pioneer（国际先锋学术项目）的生物研究很难权衡哪一个更有意义。画画对于我来说，是一个坚持了很久的兴趣爱好，在忙碌的申请季中也是一件能让自己放松的事情。我在申请当中也在反思画画对于我的意义，最后整理成了一个portfolio（作品集），在这里建议有艺术特长的同学可以建立自己的网站。
同时，pioneer的生物研究让我积累了研究经验，发现了自己对医药研究的兴趣，并且最后教授有一封evaluation letter（评价信）总结我在项目中的贡献和表现。我一直想把自己对科学和艺术的兴趣结合起来，这也是我到大学想要逐步实践的内容。
6.老师：读小说、做科研项目、参加竞赛，还要建立自己的画作网站，听上去会忙到飞起来。你认为平时如何平衡学校和活动的时间呢？
学员：prioritize（优先处理），安排好自己的自习时间，不要管别人在做什么，确保做好自己的事情。如果学校给出的是例如ABC等letter grade（字母等级）的话，可以不在意一分两分的差距。在保证GPA的情况下，做好活动。
7.老师：所以说学校绩点是最应该保证的，这也是很多学生应该注意的问题。最后我们聊聊申请。你的申请的文书关于什么主题，是什么启发了你？
学员：主文书是关于“想要走出自己的bubble and connect with more perspectives personally”（走出自己的舒适区，并跟更多的观点产生亲身接触）。故事是来自我夏校和自己室友的一件非常小的事情。契机很偶然，是我和我妈妈的一次讨论。当时我忽然意识到自己很多时候都没法了解实际的情况而没法反驳biased opinions（带有偏见的意见）。于是，随手就把自己的所思所想记录下来，结果发现写了很多很多，后来整理成了主文书的初稿。
8.老师：这一点应该也能给即将面临申请的学生带来一些启发，注重生活中一些小的细节，展现一个与众不同的视角。那么申请的过程中如果有可以倒回去修改的部分，你会做什么改变呢？
学员：第一，自己在高二的时候过于看重课内和标化的部分了，反而在课外的自我探索较少；第二，高二暑假其实可以用来做一些更有特色的活动，夏校可以选择有价值的参加，但不要花费时间过长。
老师：我非常认同这一点。高中的阶段除了关注成绩标化，更多的应该将触角外放出去，作为一个社会人更多的探索，了解自己可以有的选择。谢谢你今天的分享！
结语：
学员参加完戏剧表演后，在自己的朋友圈中曾经写下这样一段感想：“在聚光灯下变成另外一个人的感觉真奇妙。等正式演完之后觉得什么都发生了，又觉得什么都没发生。所以如何给观众带来了一点欢乐一点感触那就最好了。”
我想这就是她所提到的与更多的观点产生亲身接触。有着这层对于生活、对于科学、对于艺术的好奇心为驱动，或许能够帮助很多处于困惑的学生，从日复一日的刷分中解脱出来。
你不是需要到一个特定年龄才会长大，有时候探出头来看看自己有什么样的选择，也许会更快长大，更快找到努力的意义。